Teknoloji Finansmanını Artırma, Uygulama – Genel Bütçede Eğitim Teknolojisine Para Bulma

Tüm eğitim seviyelerinde politika yapıcılar, yeni ekipman ve yazılımların orijinal finansmanının finansman buzdağının görünen kısmı olduğu soğuk ve sert gerçekle boğuşuyor. 80’lerde buna “gizli maliyetler” derdik. 90’larda tüm yeni cihazlar için o kadar heyecanlandık ki başka bir şey için endişelenmeyi unuttuk. Şimdi, yeni yüzyılda, yöneticilerimizin, öğretmenlerimizin, velilerimizin ve öğrencilerimizin nihayet iyi bir şekilde kullandığı araçları nasıl elimizde tutabileceğimizi merak ediyoruz.

Okul Ağı Konsorsiyumu’nun (CoSN) belirttiği gibi Toplam sahip olma maliyeti beyaz kağıt, “Birçok hükümet ve özel program okullar için çok ihtiyaç duyulan teknolojiyi elde etme araçlarını sağlarken, bu teknolojilerin gerekli sürekli desteği için çok az hüküm vardır. ve topluluk iletişim işlevleri, destek sorunlarının hızla farkına varıyor ve devam eden destek maliyetleri için bütçe ayırması gerekiyor.” Bu paralar genellikle herhangi bir okul kuruluşunun son önceliğidir.

E-Rate ve EETT (Teknoloji Yoluyla Eğitimi Geliştirme) fonları için federal fonların ortadan kaldırılmasına yönelik dönen tehditle, bölgeler kendi güvenilir ve devam eden fon kaynaklarını bulmalı ve eyalet ve federal liderlik, toplam maliyeti hesaplamaya ve dikkate almaya yardımcı olsa iyi olur. mülkiyet. Büyük resmi görmek bir zorunluluktur.

Genel Bütçe Teknoloji Finansmanı

Finansman ikilemini birleştirmek için, birçok eğitim lideri teknolojinin artık ayrı bir varlık olmadığını henüz anlamadı. Teknoloji kullanımı, her ilçedeki her okulda, şu veya bu düzeyde günlük bir olaydır. Ne yazık ki, birçok eğitim politikası lideri, teknolojinin yerel eğitim kurumlarının (LEA) çalışmalarını ve hedeflerini iyileştirdiği kanıtlanmış yöntemleri desteklemek için genel bütçelerini revize etmedi. Teknolojiyi bir “kara delik” olarak gören liderler (bir zamanlar bir yöneticinin bana söylediği gibi) kafalarını kuma gömüyorlar ve bilinçlendirilmeleri veya eğitilmeleri gerekiyor.

Eğitim bütçesini ve çalışma uygulamalarını yeniden oluşturan ilçelerin başarılarından genel fon bütçesini belirleyenler haberdar edilmelidir. Bu bölgeler, iş verimliliğini artırmak ve öğrenci öğrenimini ilerletmek için teknolojiden yararlanır, böylece para tasarrufu sağlar ve öğrencileri gerçekten eğitirken No Child Left Behind yönergelerinin karşılanmasına yardımcı olur:

  1. Mississippi Nehri’nin batısındaki yüksek performanslı okul bölgelerinin en güçlü kuruluşlarından biri, Western States Benchmarking Consortium’dur. Bu bölgeler, testlerde sürekli olarak normların üzerinde puan alır, yüksek mezuniyet oranlarına sahiptir ve benzer ve farklı demografilerle karşılaştırıldığında daha düşük bırakma oranlarına sahiptir. Bu okul bölgelerinin tümü, teknolojiyi erken benimseyen kişilerdi ve bunu öğretmenleri, öğrencileri ve iş ekiplerini desteklemek için kullandılar.
  2. Doğu Yakası’nda seçkin bir okul bölgesi olan Montgomery County Devlet Okulları’ndan Müfettiş Yardımcısı John Q. Porter, Haziran sayısında şunları söyledi: Bölge İdaresi dergisi, “Düşmanımız zaman ve teknoloji tek yol [to combat that]. Yine de teknolojinin önemini anlamayan insanlar var çünkü ondan korkuyorlar. Teknolojide ilk fark ettiğiniz şeylerden biri, teknolojinin değişim olduğudur; sistemleri geliştirmede başarısız olanlar değişimin dinamiğini anlamazlar.”
  3. İki yıl önce, Poway Unified School District 32 yeni öğretmen işe alacaktı. Teknoloji departmanı, bölge liderlerine sadece 25 öğretmene ihtiyaç duyduklarını göstermek için veri ambarı aracını kullandı. Liderlik, eski trendleri takip etmek yerine onların tavsiyelerine uydu ve tahminleri doğru çıktı. Bölge, veri ambarı kurulumunun maliyetinden daha fazla, maaşlardan yaklaşık 350.000 dolar tasarruf etti.
  4. Öğrenci değerlendirmeleri değişti. Trish Williams ve Michael Kirst, “Önemli Okul Uygulamaları” başlıklı makalelerinde (Liderlik Dergisi, Mart/Nisan 2006), eyalette yüksek performans gösteren bölgelerin eyalet standartlarıyla uyumlu değerlendirmelere sahip olması ve sonuçları öğretmenlere hızlı bir şekilde bildirme becerisine sahip olması gerekir. Çevrimiçi değerlendirmeler, politika yapıcılara, 24 saat veya daha hızlı sonuç raporlama ile öğrenmeyi desteklemek için öğrencileri nasıl uygun şekilde değerlendirecekleri konusunda bir seçenek sunar. Bu, öğrencileri desteklemek ve NCLB görevlerini yerine getirmek için yaygın bir uygulama olmalıdır.

İLGİLİ HİKAYE: Bütçe ve Teknoloji İçin Daha Fazla Para Bulun [http://www.convergemag.com/summary.php?catid=418]

Projeye veya departmana rağmen tüm bütçeler, teknolojinin son ürünü nasıl destekleyip daha başarılı hale getirebileceğini görmek için tamamen gözden geçirilmelidir. Ek olarak, politika liderleri yakın gelecekte hangi yeniliklerin ortaya çıkacağını araştırmaya devam etmeli ve bu yeni araçların yerel eğitim kurumlarındaki eğitim programlarını nasıl etkileyeceğini analiz etmelidir. Hepsi sürekli bir öğrenme modunda olmalı ve öğrencileri sürekli entelektüel gelişim yoluna koymaya nasıl yardımcı olabileceğimizi tasavvur etmek için birlikte çalışmalıdır. Aşağıda, teknoloji desteği için genel fonların uygun şekilde kullanılmasına giden yolu başlatmak için bazı adımlar bulunmaktadır.

Yoktur Fon

1. Adım: Değerlendirin ve Önceliklendirin

Veriye dayalı karar verme, bu ilk adımın temel bir parçasıdır. Genel olarak, verilerin toplanması gereken üç alan vardır: eğitim ve iş talepleri, bu talepleri destekleyecek altyapı ve bu talepleri karşılamak için gereken ekipman ve yazılım.

  • Eğitim ve iş talepleri: bu talepler, bölge hedefleri, topluluk beklentileri, eyalet ve federal yetkiler, finansman kısıtlamaları ve işçi sendikası yönergeleri tarafından yönlendirilir. Bölgelerin standart sınavlarda iyi performans gösteren ve iyi vatandaşlık sergileyen öğrenciler yetiştirmesi için beklentiler giderek artıyor. Eğitimin iş tarafı, bu beklentileri karşılayacak öğrenme faaliyetlerini desteklemek için vardır.
  • Bu talepleri destekleyecek altyapı: LEA’ların altyapısı birden çok bileşenden oluşur. Her iki ila üç yılda bir yapısal bileşenler gözden geçirilmelidir. Telefonlar, veriler, alarmlar, ağlar ve binaların genel fiziksel durumu, hangi onarım ve yükseltmelerin gerekli olduğunu anlamak için değerlendirilmelidir. Finansman, birçok eyalette ertelenmiş bakım kapsamında veya operasyonel ve bakım açısından kısıtlı fonlarda mevcuttur. Kapsamlı bir plan geliştirilir ve takip edilirse, ilçeler eğitimin desteklenmesi için bu büyük yapı taşının yerine oturtulmasını sağlayabilir.
  • Bu talepleri karşılayacak ekipman ve yazılım: İlk iki alan hazır olduğunda, mevcut altyapı ile çalışacak ve bölgenin eğitim ve iş taleplerini karşılayacak yazılım, bilgisayar ve diğer ilgili ekipmanların satın alınması konusunda akıllıca bir karar verilebilir.

Bu hedeflere ulaşmak bir yıldan fazla gerektirebilir. Hedeflerin zaman içinde değişmesi de oldukça olasıdır. Bu nedenle, çevik ve değiştirilebilir çok yıllı bir plan oluşturmak akıllıca olacaktır.

Destekleyici teknolojinin bir parçası, tipik olarak bölgelerin genel fonlarından beslenen bir bakım, değiştirme veya eskime fonu sağlamaktır. Çoğu zaman, teknoloji dolarının büyük bir kısmı sadece statükoyu korumak için harcanır. Buradaki zorluk, çevrimiçi değerlendirmeler, evden okula iletişim, öğrenme kaynaklarına 7/24 erişim ve sanal veya uzaktan öğrenme için teknoloji alanlarındaki sürekli büyüme ihtiyacını karşılamaktır.

2. Adım: Ortaklıklar

LEA’lar yerel ve ulusal işletmelerle ortaklıklardan iki ana şekilde yararlanabilir. Birincisi, işletmeler teknolojiyi desteklemek için genel fonları kullanır ve işletme liderleri finansman ve bakım konusunda en iyi uygulamaları eğitim politika yapıcılarıyla paylaşabilir. İkincisi, iş ortakları eğitimdeki teknolojik yenilikleri desteklemek için ekipman veya para bağışlayabilir.

Gerçek ortaklıklar ilgili tüm tarafları destekler. Bu tür ortaklıklar büyük veya küçük olabilir, çünkü herhangi bir miktarda finansman yardımcı olacaktır. Büyük şirketlerin genellikle birkaç farklı finansman kaynağı vardır. Örneğin IBM, ücretsiz yazılım ve müfredat planlaması sağlamak için Akademik Girişime ve Bilgisayar Bilimi Öğretmenleri Derneği ile bir ittifaka sahiptir. Intel, Microsoft’un yaptığı gibi birden fazla hibe programı sunar. Daha küçük şirketler, hatta anne ve çörek dükkanı bile, mahalle okullarını destekleyebilir ve destekleyecektir.

Adım 3: Temelleri Oluşturun

Bir topluluk, yerel bölgelerinin finansman kısıtlamalarını anlarsa, genellikle bir vakıf oluşturarak mali yardımı genişletmeye isteklidir. Vakıflar genel olarak yararlı olsa da, genellikle zaten var olan eşitsizlikleri artırdıkları için bireysel okul siteleri için bunlardan kaçınılmalıdır. Daha varlıklı mahallelerdeki okulların vakıfları yılda 100.000 ABD Doları veya daha fazlasını toplayabilirken, daha az varlıklı bölgelerdeki okullar yalnızca 5.000 ABD Doları toplayabilir veya temelleri olmayabilir ve açıkçası öğrenci öğrenme projelerini destekleyemeyeceklerdir.

Adım 4: Eski Teknolojiler için Yeni Kullanımlar

İnce istemci (sabit disk sürücüsü olmayan bir ağ bilgisayarı, özellikle küçük olacak şekilde tasarlanmıştır, böylece veri işlemenin büyük kısmı sunucuda gerçekleşir), eski bilgisayarların olabileceği yeni yazılımı çalıştırmak için eski ekipmanı kullanmanın bir yoludur ” aptal terminaller” ve sunucudan yeni uygulamalar çalıştırın. Bu çözüm, sağlam bir ağ temeli ve sunucu yapısı gerektirir, ancak değiştirme maliyetlerini azaltabilir ve teknoloji destek personeli ihtiyaçlarını azaltabilir.

Adım 5: Hibelere Bir Şans Verin

Burslar nerede? Özellikle lise düzeyinde çok fazla eğitim karar vericisi ve lideri, ücretsiz ve azaltılmış öğle yemeği sayıları yüzde 40 veya daha fazlaysa eyalet ve federal hibeleri almanın çok daha kolay olduğunun farkında değil. E-Rate, EETT gibi finansman kaynakları veya diğer ilgili kaynaklar için eğitimcilerin doğru verilere ve bu alanda yüksek bir yüzdeye sahip olması önemlidir. Ek olarak, hibe parasının dağıtılması, öğrencilerin teknolojiyle öğrenmesini desteklemek için genel fonları artırabilir.

Ed Tech’i Karşılamaya Giden Yol

Genel bütçe finansmanı, yerel eğitim kurumlarının ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde yeniden düzenlenmelidir. Bu, bir okulun hem öğrenme hem de iş yönlerine yardımcı olacaktır. Bu fonların başlangıçta ek desteğe ihtiyacı olabilir, ancak eğitimciler teknolojinin faydalarının farkında olmalıdır. Tüm çocuklarımızın eğitimsel gelişimi için akıllıca fon sağlamalıyız.

Kiralama Ekipmanları

Geçen yıl, Poway Unified School District, yaklaşık 3.000 Windows 95 bilgisayarı değiştirmek zorunda kaldı. Bu bilgisayarlar, veri raporlama aracı için gereken Web tarayıcısını veya öğretmen Web sayfalarının çoğunluğunu çalıştırmaz. Bilgisayarların belleği ve hızı, geniş alan ağları (WAN) ve yerel alan ağları (LAN’lar) üzerinden kullanılabilen kurumsal çaptaki eğitim yazılımlarının çoğunu çalıştırmak için yetersizdi.

Bölge, bu proje için yılda 1 milyon dolardan daha azına sahipti. Kiralama konuşuldu. Bölgenin destek için sahip olduğu miktar devam ediyordu, bu nedenle soru şuydu, bir satıcıya birkaç yıl boyunca devam eden sabit bir dolar tutarı garanti eden bir kira sözleşmesi aynı zamanda bölgeye sürekli güncel teknoloji ekipmanı akışını garanti edebilir mi?

Bölge, üç satıcıyla dört yıllık bir kira sözleşmesi aldı ve dört yılın sonunda makineleri yeni bir kira sözleşmesiyle devre dışı bırakmak için bir anlaşma yaptı. Ek maliyet tasarrufları, bakım sözleşmesini içeriyordu – kiralama süresi boyunca tüm onarımlar için satıcı sorumluluğu.

Zayıf müşteri

New York ve New Jersey’deki bölgeler, eski bilgisayarları yeniden yeni yapmak için ince istemci teknolojisinin nasıl kullanılacağını keşfetti. 1990’ların sonlarında, ince istemci, çoğu okul bölgesinde yararlı olamayacak kadar yavaş ve pahalı olduğu için reddedildi. Bu algı, eğitimde olduğu gibi iş dünyasında da WAN ve LAN teknolojileri aracılığıyla daha yüksek ağ hızı ve muazzam sunucu maliyet düşüşleri ile değişti.

İnce istemci ortamında, iş istasyonları programları depolamaz, bunun yerine her şeyi bir sunucu sisteminden alır (yaklaşık 20 iş istasyonu için bir sunucu). Sunucuların her biri 20.000 ABD Doları olduğunda, bu maliyet engelleyiciydi. Bugün, ince istemciyi destekleyebilen sunucuların maliyeti yaklaşık 3.500 ABD dolarıdır, bu da iş istasyonlarıyla hızlı iletişime ve maliyet tasarrufu sağlayan bir çözüme olanak tanır.

Toplam sahip olma maliyeti

Politika liderleri, destekleyici ekipmanın gerçek maliyetini nasıl bulabilir? Okul Ağı Konsorsiyumu (CoSN) ve Gartner Grubu, çeşitli teknoloji seviyeleri için bu maliyetin tahmininde yardımcı olacak bir çevrimiçi araca sahiptir.

Converge’ın Güz 2006 sayısında yayınlandı [http://www.convergemag.com/story.php?catid=418&storyid=106722]

Leave a Comment

Your email address will not be published.